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因材施教启新程，严慈相济育英才——大学英语教师共话教学发展

2025年4月24日14：30时，公共英语教研室在学院会议室2-524举行本学期期中教师座谈会。此次座谈会旨在加强教师间的交流与沟通，及时反馈教学过程中的问题与经验，为进一步提升教学质量、优化教学环境奠定基础。会议由全小燕老师主持，学院领导班子成员、银龄教师以及全体专任教师参加了会议。

本次座谈会主要分为以下几个模块展开交流。

一、专业培养：立足需求，优化方案

本学期，我院围绕“指南”及学校“应用型”人才培养定位，焦培培养适应社会经济发展需求的英语应用型人才，以市场需求为导向，注重英语语言能力与实际应用能力的结合。但在实施的过程中，由于思维定势问题，育人效果不是很明显。

教师们建议定期开展市场调研，深入了解行业动态和人才需求变化，邀请公司专家、行业精英参与培养方案修订，增加实践应用课程，提升学生的语言应用能力及市场竞争力。同时注重学生英语考级，开设四、六级系列专题讲座。

二、课程设置：动态调整，突出特色

课程设置方面，部分课程内容陈旧，未能及时融入最新的英语语言知识、文化现象和学术研究成果。课程之间的衔接不够流畅，存在重复教学或教学内容断层的情况。此外，选修课的多样性不足，无法充分满足学生的个性化学习需求。

为此老师们建议可以组织教师定期更新课程内容，关注国内外英语教学的前沿动态，引入最新的教学资源和案例，确保课程内容的时效性和实用性。加强课程组之间的沟通与协作，对课程体系进行系统梳理和优化，明确各课程的教学目标和教学内容，避免重复和断层。广泛征求学生意见，根据学生兴趣和需求，开设更多多样化的选修课，如英语影视赏析、英语演讲与辩论、英语文学经典选读等，丰富学生的知识结构。

叁、教学安排：灵活施策，提质增效

教学安排存在课时分配不合理的现象，部分理论课程课时过多，实践课程课时不足，导致学生缺乏足够的实践机会，难以将所学知识应用到实际中。此外，由于学生基础较薄弱，课堂互动效果不佳，教学质量受到一定影响。教师们提议采用以下教学方法：

项目式教学法：以实际项目为载体，将课程内容分解为若干个项目任务，在完成项目的过程中学习和应用英语知识与技能，培养学生的团队协作能力和项目管理能力。

POA教学法：（Production-oriented Approach，产出导向法）强调以学生为中心，通过 “驱动 - 促成 - 评价” 实现语言知识向产出能力转化，优化教学流程和评价体系。

线上线下混合教学法：充分利用网络教学平台和在线学习资源，开展线上自主学习、在线测试、讨论交流等活动；线下课堂则进行重点知识讲解、实践操作指导和小组互动学习，实现线上线下优势互补，提高教学效果。

四、教学管理：规范为本，严慈相济

教学管理制度执行不够严格，存在部分教师备课不充分、教学进度不一致等问题。教学质量监控体系有待完善，对教师教学过程的监督和评价不够全面、客观，缺乏有效的反馈和改进机制。此外，教师之间的教学经验交流不够频繁，不利于教学水平的共同提高。

教师们希望学校可以加强教学管理制度建设，明确教学规范和要求，建立多元化的教学评价机制，综合运用学生评价、同行评价、督导评价等方式，全面、客观地评价教师的教学质量，并及时将评价结果反馈给教师，帮助教师改进教学方法和教学内容。教师们还希望定期组织教学经验交流、教学观摩、教学研讨等活动，促进教师之间的相互学习和交流，共同提高教学水平。

五、教学设施：功能为基，物尽其用

学院教学设施基本能满足教学需求，多媒体教室设备运行正常，图书馆英语学习资源丰富。不过，教师们反应缺乏数字化教学软件，软件更新不及时，影响教师教学效果；线上教学平台在互动性和稳定性方面也有待提升。教师们希望学校加大对教学设施的投入，购买数字化教学软件，加强线上教学平台建设和维护，优化功能。

座谈会现场气氛热烈，教师们齐聚一堂，畅所欲言。外国语学院蔡荣寿院长对会议做了总结发言。他首先对教师们在教学工作中的辛勤付出表示了感谢，并就教师们在教学中遇到的“疑难杂症”，根据自己的教学、管理经验进行了逐一解答，给老师们传经送宝。他提出教育是“一棵树摇动另一棵树”的事业。对学生要“因材施教，严慈相济”，针对不同层次的学生制定不同的教学目标、教学内容和教学方法。把握 “严” 与 “慈” 平衡的方法和技巧。对学生的作业、考试等进行认真批改和反馈，及时纠正学生的错误。同时，教师也要关心学生的学习和生活，尊重学生的个性差异，激发学生的学习动力。最后他再次强调，老师们一定要紧绷学校合格评估这根玄，对标评估指标，与学管线一起齐抓共管，营造良好的学风教风。

本次座谈会通过多维度的深入剖析，既肯定了教学改革的阶段性成果，也明确了短板与改进方向。公共英语教研室将以问题为导向，以学生为中心，凝聚团队智慧，持续推进教学质量提升，助力学校人才培养目标的实现。