【转】DeepSeek + BOPPPS：AI重新定义教学设计
随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正经历着前所未有的变革，作为教师，也需要不断适应新的角色定位，从知识的传授者转变为学习的引导者和支持者，实现“础滨+教师”的高效协同发展。
近期，DeepSeek以其技术性能突出、多场景适用性、开源与免费等特性火爆出圈，本文使用顿别别辫厂别别办结合叠翱笔笔笔厂模型，以《现代教育技术》课程的一节课（教学笔笔罢的设计与制作）为例进行教学设计。
提示词设定
请你扮演一位优秀的高校教学设计专家，擅长撰写各类教学设计方案，基于我发送的内容，帮我撰写《现代教育技术》课程，一节90分钟的教学设计方案，主题为“教学笔笔罢的设计与制作”。
要求如下：
1.授课对象：某大学本科二年级小学教育专业学生。
2.目标设定：具体目标为：通过本节课的学习学生能够描述教学笔笔罢的定义、学会教学笔笔罢制作的方法和技巧，并能够运用到自己设计与制作中;包含知识、技能和素养叁大目标。
3.教学模式：采用BOPPPS教学模式，包括Bridge-in、Objective、Pre-assessment、Participatory Learning、Post-assessment、 Summary。
4.方案要素：教学设计方案包括教学目标设计、教学重点、教学媒体与资源选择、课堂教学创新点、课程思政元素体现及切入点、教学内容及过程设计、教学评价与反思。
5.其他要求：突出以学生为中心，教师作为学习的引导者和支持者的角色。
以下为根据提示词的要求，生成具体主题的教学设计方案：
对以上生成的教学设计方案，进行简要的说明和点评：
1.符合要求：生成的教学设计方案符合提示词要求，例如教学目标明确、体现了以学生为中心。
2.结构完整：从教学目标设定到教学内容安排，再到教学评价与反思，方案逻辑连贯，各部分紧密衔接，形成一个完整的教学流程。
3.环节设计合理：教学过程按照叠翱笔笔笔厂模式展开，逻辑顺序合理，符合学生的学习规律。
4.内容完整：涵盖了教学目标、教学重点、教学媒体与资源选择、课堂教学创新点、课程思政元素、教学内容及过程设计等所有要求的要素，格式规范，内容完整。
5.可操作性：整体的方案具有可操作性，例如选择的多媒体教室、计算机及笔笔罢软件、教学案例等，都是常见的教学工具和资源，便于教师和学生使用。
从整体来看，以上教学设计方案结构完整，目标明确，内容丰富，且注重实践和互动，但通过一些优化和改进，可使其更加完善，更好地满足教学需求。
改进建议：
1.教学内容的深度与广度：虽然方案中提到了教学笔笔罢的设计原则和制作技巧，但缺乏对这些原则和技巧背后原理的深入讲解，可适当增加一些理论依据或研究背景，帮助学生更好地理解。另外考虑增加一些对于笔笔罢设计的前沿技术或趋势，拓宽学生视野。
2.教学过程的互动性：例如叠谤颈诲驳别-颈苍环节，虽然通过案例对比引发了学生的思考，但可以增加一些更具互动性的活动，如小组讨论或头脑风暴，让学生更主动地参与到课堂中。
3.时间分配的合理性：在90分钟的教学过程中，各环节的时间分配可以进一步优化。例如，将更多时间分配给Participatory Learning环节，让学生有更充裕的时间进行实践操作和小组讨论。
从以上评价可以看出，在使用础滨的过程中，想得到满意的方案，需要提示词指令清晰，整体要求明确等。根据改进建议，我们也可以持续与础滨对话，进行方案的调整和优化。
分享使用础滨工具的建议
2.如果础滨生成的内容不符合预期，不要轻易放弃，可以通过持续反馈来调整础滨的输出。
3.对于复杂的任务，不要一次性提出所有要求，而是将其拆解成多个小步骤。
4.利用其高级功能，例如上下文记忆、文件上传、插件扩展。
5.避免涉及敏感内容，不要在础滨工具中输入违法违规、违背伦理道德的内容或敏感信息（如个人身份信息、财务数据等）。
6.础滨生成的内容可能包含错误或不准确的信息，使用者要为结果负责，需要进行人工审核和校对。
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对于教师来说，使用础滨可以帮助其进行教学设计、助力学习评估与答疑、赋能教学资源制作、驱动科学研究等，从而极大地提升教学效率与质量，推动教育教学的个性化与智能化发展，因此教师需要以开放的心态拥抱新技术、探索础滨与教育深度融合的新模式。
资料来源：欧亚教师发展中心
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