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为扎实推进本科教学合格评估准备工作，提升教学质量与管理水平，管理学院于4月24日组织召开教学合格评估专题推进会议。会议由管理学院教学副院长黄小燕副教授主讲，围绕课堂教学、考试考核、毕业论文等核心环节的质量标准展开深入解读，全院教师参会学习。

图1 教学副院长黄小燕副教授主讲

会议伊始，副院长黄小燕作出强调，合格评估将重点考察课堂教学、试卷调阅、毕业论文叁大核心环节，各环节直接关联学校定位、人才培养目标达成度、生师比、师资结构等核心观测点，是反映教学质量的关键指标，应重点关注、严格把控。

课堂教学：从“形式规范”迈向“内涵跃升”

针对课堂教学，副院长黄小燕提出七大评价维度：教学态度上，要求教师尊重学生、治学严谨，以身作则；教学内容上，目标明确、重点突出，注重学科前沿动态与实际应用；教学方法上，强化师生互动，避免“满堂灌”与笔笔罢依赖，提倡案例教学、集体备课；教学效果上，以学生能力提升为核心，关注课堂参与度与知识掌握情况；课程准备上，提前到岗，确保教材、教案、教学大纲等材料齐全；教学规范上，严禁坐着授课，杜绝“照屏宣科”；过程管理上，严格按教学进度推进，考勤与课堂互动并重。

考试考核：严把“命题、阅卷、分析”叁重关

针对考试考核，副院长黄小燕详细解读试卷质量评价标准：命题规范上，题量适中、覆盖全面，减少死记硬背题型，增加综合应用类试题；阅卷标准上，评分标准清晰，避免错批、漏批，成绩修改需签名确认；试卷分析上，应基于卷面成绩分析教学问题，避免千篇一律。此外，针对普遍存在的“不及格率过高”或“平时成绩虚高”问题，需平衡严格要求与成绩合理性。

毕业论文：严控“选题、过程、成果”全质量

针对毕业论文，副院长黄小燕表示需做到“一人一题”，选题需符合专业培养目标，应注重锻炼学生的问题分析与解决能力，避免“大而空”。针对管理中的薄弱环节，其建议强化选题审查，确保题目难度适中、专业针对性强；规范过程管理，落实开题报告、中期检查、答辩等环节；严格评阅标准，杜绝评语空洞化、成绩随意化。

图2 培训会议现场

本次培训会议为管理学院教师明确了评估标准与改进方向。学院将以此次培训为契机，进一步落实教学规范，强化质量监控，确保以最佳状态迎接本科教学合格评估，为提升人才培养质量奠定坚实基础。

                                                                                                                                                                                     文字：王金淼

                                                                                                                                                                                     图片：刘娟

                                                                                                                                                                                     编辑：王金淼

                                                                                                                                                                                     审核：黄小燕